【教学教研】三月春光多明媚，英语教研别样美——记光山五小英语组教研活动

     春风三月，教研花开。为进一步践行新课标理念，优化课堂教学，全面提升教师教学水平，3月29日上午，我校英语教研活动如约而至，李莉老师为我们展示了一节绘声绘色的英语公开课，授课内容为Unit3 At the zoo B Let's talk。李老师课前做了充分的准备，活泼灵动的动物简笔画跃然于黑板上，突出了主题情境，营造了良好的学习氛围，给人以视觉上的享受。

     灵活的教学方法，多样的呈现形式，巧用图片、肢体语言、表情动作等作为教学资源，让课堂呈现精彩纷呈。李老师在授课过程中时刻关注学生的反应，及时调整教学策略，课堂既有课前预设又有自然生成，体现了教师丰富的教学经验和灵活应变的教学能力。

     整堂课结构清晰，层次分明，重难点突出，学生掌握了要学的内容，做到了寓教于乐，寓学于乐，使课堂达到了高效。

      “善学者明，善思者智”。课后，听课老师相聚五楼会议室一起交流，提出各自的见解和意见。

李莉老师说课

      本课是一节对话课，通过课件教学不仅让学生听懂，会说单词children，tail，还要让学生能在具体语境中熟练用It has...句型描述动物并能听懂别人的描述，同时注重情感渗透，培养学生爱护动物的意识。本节课我以自编chant导入，在欢快的节奏中复习已学知识，并为新课做好心理准备。本课以去动物园看动物为主线，两站式情境设置，通过“手指律动”、“hide and seek”、“point and say”等活动感知理解本课重点句型“It has...”。在Make a monster环节，让同学们展示自己制作好的monster，通过介绍其特征来操练重点句型“It has...”。最后，以视频短片启发学生谈感受，升华情感，使教育意义得到进一步延伸。

胡颖主任评课

     李莉老师的这节课是一堂清晰实在、扎实系统、动静结合的课，充分展示了青年教师的教学风格和教学魅力。Let’ s chant导入激趣，复习旧知；新授扎实，紧扣教材；课外延伸，语音渗透，细节处理处处彰显用心；巩固拓展，渗透情感教学。

彭秀仿老师评课

      一年四季春为首，莫负春日好时光。今天听了李老师这节课，我觉得收获很多：

     1.李老师个人素养非常高，老师教态端正自然，语音语调正确清楚，板书设计优美应景。

     2.整个教学过程，教学目标明确，教学环节设计紧凑，整体课堂气氛好。教学内容丰富，脉络清楚，从词到句子，再到拓展练习。

    3.活动设计有趣味性、层次性、生活性。用Let's chant 复习单词，用“点手指”的方式学习句子，用“寻宝”的方式巩固对新句子的掌握。用“make a monster” 拓展新学的句子，提醒学生爱护环境、爱护动物。

    4.每一节课都有可以改进的地方，这节课如果可以有更多的小组合作，有更多孩子们表演展示的机会，我觉得会更完美。

胡金丽老师评课

     李老师上课时教态亲切大方，面带微笑，给人春风拂面的感觉。李老师以新课程理念为指导，考虑了学生年龄阶段的特点，注重了以下几个方面：1.活动新颖有趣，利用各种各样的游戏活动，操练单词和句子，培养了学生的语言运用能力。2.关注教学方法，体现了一个活字。李老师利用词卡、句子卡片、实物、身体语言、表情动作等作为教学资源，让学生轻松地理解和感知语言。3.注重语音教学，李老师将语音渗透到课堂教学中，让学生潜移默化地掌握单词发音。4.注重知识的实用性。身体部位的表达，单复数学生容易混淆，老师没有一带而过，而是多种形式，操练重点，突破难点。5.将小猪实物，怪兽作品等引入课堂，创设真实情景，让学生在实践中拓展、运用语言。

刘芳老师评课

     新课标给出的其中一条教学建议是英语教学不仅要重视“学什么”更要关注学生是否“喜欢学”。看起来简单的句型“lt has...”自己学会容易，但对句子操练感觉枯燥乏味，李老师以本单元的主题At the zoo为主线，创造动物园的情景，过程中通过“猜动物”“看视频”“听音填空”等游戏，帮助学生在情景中正确朗读、理解、运用句子。

     包学科领导吴校长对李老师的这节课给予充分肯定的同时，也给本组教师今后的教学指明方向：

    一、营造安静课堂，有思考有消化。

    二、精心设计活动，简化多余环节。

    三、遵循成长规律，注重课堂生成。

    四、培养学生兴趣，关注学生成长。

    五、注重教后反思，拓宽成长路径。

     最后，黄校长作总结发言：

     听课评课活动的开展与有效推进，是对教师的鞭策和激励，也是学校一项常态化教研活动，希望通过此次活动能让教师们高度重视课堂教学，今后把教学的思考和研磨变成行动。

结束语‍‍‍‍‍

     他山之石，可以攻玉。互学互鉴，与美共存。