【教学教研】不负春意盛，“研”途繁花绽——光山县第五完全小学低年级数学教研活动

    芳菲三月，草长莺飞，花满枝头。在这个最美奋斗时节，光山五小于3月23日，开展了数学教学研讨活动。此次教研活动的主题是“在活动中培养学生的数感”，活动分课例展示、教学研讨两个环节。

     本次课例由乐平老师执教，她展示的是《长方形、正方形面积的计算》一课，本节课是人教版三年级数学下册教科书第五单元长方形、正方形面积计算。在此之前，学生已经掌握了面积的含义和面积单位，对面积单位有了一定的感性认识，学会了运用面积单位直接度量面积。学好这一部分内容，对平行四边形面积的公式推导及面积的计算方法的探究有着重要影响。

专注听课的领导和老师

精彩纷呈的数学课堂

看，我们的学习单多有创意

看，我们还实地测量了学校的篮球场呢？

    听课和评课是打磨精品课堂的重要途径。听课活动结束后，老师们就开展了互助式评课活动，全体教师参与，积极发言。大家针对课堂教学，结合自身教学经验与反思，从不同角度发表意见和看法，现场气氛热烈而和谐。

宋永华老师主持

    乐老师从新课程标准的基本理念出发，教学中利用学生原有的知识经验即数方格的方法迁移到长方形面积的推导，让学生通过动手摆小正方形，用尺量长与宽的长度等等，让学生亲自体验将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，充分发挥了学生的自主性和探究性，这是一节优秀的课例。

乐平老师说课

    动手操作、实践、交流，发现长方形、正方形面积的计算方法是这节课的重点。为了突破重点，我采用让学生人动手拼摆，列表观察，分析推导的方法得出长方形面积公式。在学生掌握了长方形面积计算的基础上，大胆猜想正方形的面积计算方法，激发学生学习数学的兴趣，诱发他们的学习动机，促使学生积极主动、创造性的思维。

尤永霞老师评课

  今天听了乐平老师的课，真的受益匪浅！

  1、首先乐平老师精心准备课件，带孩子去操场实际测量并录小视频，这种认真的教学态度值得我学习。

  2、注重学生动手操作，明晰公式的推导。在教学中，乐老师首先通过让学生摆一摆，初步发现长方形的面积就是长乘宽。

  3、注重学生对学习方法的总结。在教学中，乐老师通过设置学校操场的情境，引发学生把复杂问题简单化。

金艳萍老师评课

    乐老师的课简约而又厚重，体现在语言的简洁精准，教学活动的简约精致，板书和课件的简洁明了。高效的课堂就是让不同的学生在课堂上数学能力都得到不同程度的发展，学生在乐老师的课堂上积极思考，主动探索交流，踊跃发言，大胆表达，充分地突出了学习的主体地位，老师只是一个智慧的引导者，合作者，而课堂上师生互动也很热烈，在问答评议中碰撞出许多思维的火花，生成了很多宝贵的教学资源，是真正地让学习发生，让教育走进学生内心。新课标指出:人人学习有价值的数学。乐老师在教学内容的组织上注重数学联系生活实际，让学生感受学好数学才能更好地解决生活中各种问题，激发了学习数学的兴趣。如果乐老师在课堂评价激励上研究更多，相信她的课会更加无可挑剔。

程婷婷老师提问

    开始得出的长方形的面积公式结论是否放在学生动手操作之后再得出来会不会好一些？

集体答：先是猜测，后面是验证，可以这样设计。

郭明梅老师提问

    首先感谢乐平老师精心准备的这节精品课，无论课堂教学还是教学设计都很完美，我就练习过程中提一个小困惑，做题时要不要把长方形的面积公式写出来，再带入数字进行计算？以及在推导完长方形面积公式后，再根据它们之间的关系演变出长或者宽的计算公式？

王强老师作回答

问：长方形面积的应用时写不写长方形面积公式？

答：应该写长方形面积公式。因为长方形面积是刚学的新知，在具体的运用中，先书写长方形面积公式可加深学生的记忆与理解。

问：长方形的面积公式的变式需不需要讲解？

答：需要讲。教师授课主要是对学困生讲，对于优秀的学生而言都理解：从乘法各部分之间的关系算理讲解为好，长＝长方形面积÷宽；宽＝长方形面积÷长。

    黄校长首先肯定了乐老师的精心准备。春分好时节，正是学习时，她鼓励大家多学习、勤反思，积极参与教研，以老带新，共同成长、共同进步！

    春天，是希望纷飞的季节，是求实者、奋斗者的季节，光山五小数学教师将脚踏实地保持着善思、善学、善研的工作作风。不改初心，不负春光，继续陪伴孩子们向阳生长。