【语文名师工作室】千里之行始于读，紧扣课标说朗读——语文名师工作室举行语文新课标培训会

      丹桂飘香的时节，正是一个妖娆丰厚的秋，这份厚重如同我校的语文培训工作。2022年10月14日，光山县第五完全小学语文名师工作室的成员徐丽老师给全体语文老师做了一场《阅读课中的朗读》指导及新课标的培训。校领导和老师们齐聚五楼多媒体教室，一起学习交流。

    《语文课程标准》在教学建议中指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读。”在小学阶段，朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣，陶冶学生的情操。学生朗读能力逐步提高，对课文的理解就逐步加深。同时，朗读既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和表达能力。因此，朗读训练不仅是阅读教学的一个重要组成部分，更是让学生更好地掌握和运用语文的不可缺少的重要手段之一。我尝试从以下几方面做起。

      一、体会感情——把握朗读基调 要读好一篇文章，必须先深入阅读，理解其内容，体会其思想感情，才能在朗读时以声传情，准确地表情达意。

     二、品味语言——训练朗读技巧读是学生获得知识的主要来源，通过读，学生也同时获得了说话的样本和写作的范例。朗读的技巧必须在品析词句段中掌握。1. 品析关键词语，掌握朗读技巧 课文中的某些词语表达了主人公的优秀品质，教师鼓励学生调动生活经验，用语言对词语进行情景描述，语言美感被发挥得淋漓尽致。2. 品析重点句段，掌握朗读技巧 课文中部分句子是一个重要的知识点，蕴含某方面的哲理，需要引导学生在反复的朗读中思考、讨论，才能理解、领悟。

     三、赏识点评——提高朗读水平学生朗读文本后，期待老师能给他一个肯定。此时，老师的评价语言看似不经意地淡淡一说，对学生的学习将会产生深远的影响。也正是这些充满赏识鼓励的评价语言，使学生对自己的朗读提出了更高的标准，在一次一次练习中扬长避短，所以很快就有了进步。

      四、珍视个性，激发朗读兴趣。《语文课程标准》指出：在语文课堂教学中，要“珍视学生独特的感受、体验和理解”。倡导朗读个性化，就是尊重学生的主体地位，就是坚持语文教学的人文性。对同一篇作品，对同一个句子、同一个词语，人们的理解不会雷同的，所谓“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。

      会后老师们用心撰写学习心得，真可谓收获颇丰，志在努力培养学生的朗读。

     听了徐老师《阅读教学中的朗读》讲座之后，我所得甚多。讲座中，徐老师那深厚的朗读功底、独具特色的嗓音，以及对朗读教学的独到见解，无不让人为之折服。从徐老师的详细阐述中，让我深切地感受到朗读不仅是语文学习的最好方法，还是一门高深的学问。感谢徐老师的分享，让我对今后的语文教学有了更高层次的认识。

      今天有幸聆听徐老师的授课，读书交流(如何指导朗读)及《新课标学习》让我深受启发，受益匪浅，重视阅读教学，紧跟新课标学习，提高学生朗读能力。莎士比亚说过:“生活里没有了书籍，就像没有了阳光:智慧里没有了书籍，就像鸟儿折断了翅膀。”愿我们爱读书、读好书、善读书，用书籍点亮我们前行的道路!

     “书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。可见朗读在语言教学中的重要性。今天听了徐丽老师的讲座，更是让我受益匪浅，在以后的语文教学中我会把她分享的朗读技巧运用到课堂中，以促进学生朗读能力的提高。在指导学生朗读时，我觉得首先要求学生读得正确，即要用普通话读，发音清楚响亮，不读错字，不添字，不唱读，不顿读。其次是要求学生读得流利，即不复读，不断读，不读破，停顿间歇分明，语气连贯流畅，速度适中。再次是要求学生读得有感情，即要绘声绘色，有轻重缓急，抑扬顿挫，语调能准确地传达出文章的思想感情，感情的表露要朴实、自然。还要采用各种手段创设情景交融的氛围。这样，孩子们朗读时才能感情投入，真正感悟到语言美、意境美。朗读的形式也可以多种多样，比如品读、赛读、表演读等等。为了让我们的学生拥有良好的语文素养，为了让我们的课堂散发无穷的魅力，让我们一起爱上语文，爱上朗读吧。

      今天上午，我们全校语文老师相聚一起，聆听了徐丽老师的《阅读教学中的朗读》指导讲座，我又一次感受到了徐老师的教学热情，又一次的被徐老师的文学素养所折服……徐老师将朗读的技巧与我们分享，对我来说如获至宝。朗读是语文教学中的重要环节，是训练学生理解课文，提高学生语言表达能力，丰富学生想象力的重要途径。回想自己课堂上的朗读指导，深感惭愧。徐老师从我们熟悉的教材入手，认真筛选几篇经典名篇，从细节入手，进行声情并茂的朗读示范，让我既敬佩又羡慕。小学阶段，朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣，陶冶学生的情操。作为语文老师，我们有责任、有义务做好学生的朗读指导工作，我将认真消化吸收所学习的指导方法，不断完善和提高学生的朗读水平。“教学有法，但教无定法”我相信，只要我们潜心努力，我们的课堂将会灵动起来，每个孩子都会爱上朗读。

结束语

      总之，在语文教学中老师要精心设计朗读，抓好朗读训练，让课堂充满读书声，坚持“让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”。如果我们能够不断的探索和思考，语文教学一定会变得更加生气勃勃与灵性跳动。