安全教育校本教材编写方案

光山县第五完全小学

安全教育校本教材编写方案(修订稿)

（2016年12月8日）

一、引言

学生安全，牵动着亿万人的心、涉及千家万户，学习安全知识，掌握安全防护措施，确保一方平安，关系到家庭的幸福、人们的生命和财产安全。学习和掌握安全知识与防护措施，利己、利人、利国。随着经济的腾飞和社会的发展，随着课程改革的深入，孩子们的活动领域越来越宽，接触的事物越来越多，其安全问题也愈加显得重要。而保障他们健康安全地成长仅靠教师、家长跟随在身边保护是不够的，也是消极的，而积极的办法是增强孩子们的安全防护意识，培养他们的自护自救能力。为此，学校把《安全教育》编入校本课程。

二、指导思想

认真贯彻落实课程改革的精神，以教育部《国家基础教育课程改革纲要》提出的改革任务和要求为指导，立足于“以人为本，全面发展”的基点。加强学生安全教育，执行德育教育育人方针，为学生良好行为习惯养成奠定基础，紧紧围绕课程育人的目标，落实学校课程育人的教育目标。

三、编写目标

1、让学生了解安全方面的基本内容，懂得安全的重要性及对个人发展的重要意义。培养学生增强安全意识并使之养成习惯。

2、让学生养成心中时时有安全，事事为安全的行为习惯，做修养高尚的社会合格公民。

四、基本原则

1、从学生实际出发，根据学生的年龄特征，结合学生的生活实际，融合教育教学方法，增强学校安全教育的针对性和实效性。

2、坚持知行统一。在实施安全课程的同时，引导学生在生活中不断体验和感悟，并主动践行，把安全课程内化为个人修养和行为习惯。

3、坚持学校教育与家庭、社会教育相结合。安全教育为学校学生行为培养做基石，实现德、智、体、美、劳教育的最佳效果。

四、内容体例

安全教育校本教材体例上包含三个部分：一、安全法律法规；二、安全常识教育；三、安全教育素材，所有安全教育的文字、图片、音视频等，作为安全常识教育内容的补充。

《安全教育》针对少年儿童在日常生活中可能遇到的安全问题，从交通安全、用火用电、食品卫生、灾害预防、疾病防治、自我保护等方面展开教学，让学生了解、掌握、学习运用预防以及紧急应付各类事故的常用措施和方法，使学生从小树立安全防范、自我保护的意识。本课程融科学性、知识性、实用性、趣味性为一体，体现本地特点，贴近学生生活，容易被学生所接受，是孩子们的良师益友。

根据学生年龄特点和认知水平确定安全教育的内容体系，体现科学性、系统性、层次性和实践性。主要内容包括基本的个人安全认知和习惯，懂得善待自己，礼及他人，做为人、爱己的文明学生。（由于不同年龄段学习的安全知识和掌握的安全技能存在差异，在教学实践中根据实际另作调整。）

安全教育的主要内容： 1、学生在校常规教育；2、放学路队及上下楼梯安全教育；3、食品卫生安全教育；4、体育运动安全教育；5、防火安全教育；6、社会生活安全教育；7、防范自然灾害教育；8、防溺水自救知识教育；9、防毒品危害教育；10、防雷电、防触电教育；11、心理健康教育；12、交通安全教育；13、尊重他人、关爱生命教育；14、防校园伤害教育；15、防传染病教育；16、法制知识教育；17、防拥挤踩踏教育；18、居家安全教育； 19防诱骗敲诈教育；20夏季防中暑教育；21冬季防冰防滑防摔教育；22防震安全教育；23、重大安全、法制类纪念日安全教育；24、寒暑假、节假日安全教育。

五、组织分工

1、学校成立领导组。

组长：管庆文

副组长：黄晓迟 王燕妮 邹瑞 张恩虎 曹阳

成  员：李新林 张其军 戚国栋 李强 胡良英

2、领导组下设编辑部

主编：黄晓迟  张其军　

编委：

张其军  易艳红  黄剑章  程光志  涂婉洁  徐玫莹   赵  君 

王  云  王晶晶  何荣华  闵  芳  郑谋梅  金艳萍   陈良定

３、编写内容分工表（附后）

文本编写：

张其军  涂婉洁  易艳红  黄剑章  程光志  徐玫莹     

赵  君  王  云  王晶晶  何荣华  郑谋梅  金艳萍

音视频材料：张其军  陈良定  闵  芳

六、编写要求

（一）格式要求

1、一个完整的安全教育主题应包括以下部分：安全教育主题，活动目标，活动过程（安全知识，安全技能），安全提示，交流互动。

2、教学素材内容应包含文案设计、法规解读、案例分析、安全常识与技能、课下互动反馈，可以辅助PPT动画、音视频资料链接等。

3、报送材料应为电子档，一个主题做为一个文档。标题用三号黑体字，其他用四号宋体字。

（二）编写要求

1、按学年进行编写。本次编写上下两学期，供一学年使用。

2、全册共36课左右，每个主题原则上由同一主题文本组成。

3、每个主题应体现明确教育目的，通过文本提供的知识素材，可以有效开展活动，以达到一定教育效果。

4、编写人员完成文本内容编写，同时搜集相关配套的图片、音视频资料制作PPT；或者注明网址链接，提供在线观看资源。

5、活动过程编写时应注意季节性、实践性等；要善用身边资源，贴近生活。

6、教材文本编写力求原创，不可以直接下载网上资料。

7、如需配插图自己可以网上查找类似图片，或者注明配图要求。

（三）编写流程

编写流程大致分以下步骤：

1、主题解读：开头导语，与主题相关的解读。

2、安全案例与分析

3、安全常识：安全知识介绍（是什么？）；安全防范技能（怎么做）

4、安全预案或安全警示：提出安全问题供学生、家长讨论思考，生活中如何防范应对类似安全问题。

5、资料库：补充相关的安全知识，内容少的直接附在后面，内容多的提供有效的链接网址。

七、活动步骤

1、准备阶段（2016年12月20日－2017年1月10日）

组织相关教师学习，部署相关工作，分组、明确任务。

2、编写阶段（2017年1月11日－2017年3月31日）

（1）各组依据大纲选取文本，并制订初案。

（2）整理材料，并形成清样。

3、审定阶段（2017年4月1日－2017年4月30日）

（1）校内初审。（2）请相关专家对教材进行审议评定。

4、修改阶段（2017年5月1日一5月30日）

5、编辑成册（2017年6月）

6、试用阶段（2017年9月-12月）校内试用，修订。

7、出版阶段（2018年元月）审报参评，校对出版。

八、相关要求

1、各参与教师应高度重视，坚持边实验边推广的原则，所上交的材料应为原创（仅指文案），并在班级内实践验证过。

2、严格按照时间上交，只可提前，不能延迟。

3、各编委工作进度一周一交流。

 九、保障机制：

纳入绩效考核、职称评定计分，保障编写工作有效开展。

附录：光山县第五完全小学安全教育校本教材编写任务分工表