【教学教研】科学教研之路 教师成长之帆——光山县第五完全小学低年级科学教研活动

    为提升我校教师科学课程的教学水平，2023年2月22日，光山县第五完全小学开展了本次科学教研活动，活动的主题是“落实科学课堂的核心素养”。活动分为三个部分，第一部分是曹婷婷教师带来的优秀课例展示;第二部分是低数组教师的集中研讨;第三部分是黄校长做活动总结发言。

优课展示环节‍‍

      本次活动由三（1）班曹婷婷老师承担，她讲授的是《直线运动和曲线运动》。本节课设计4大板块：聚焦、探索、研讨和拓展，先引导学生观察和描述一些物体的运动路线，再通过击球、滚球这两个实验，引导学生对物体的两种运动路线进行描述和记录，逐步加强学生对直线运动和曲线运动的理解。

              专注听课的领导和老师们

                 精彩纷呈的科学课堂

研讨环节

    课后，大家来到五楼会议室，针对本节课进行研讨。

                      浓厚的教研氛围

             宋永华老师主持教研活动

      首先，宋老师对这节课给予了充分肯定：课上的很成功，起到了很好的示范作用；曹老师大胆地放手，让学生积极地尝试、探究，给学生提供了良好的学习体验过程，让学生真正成为课堂的主人，人人都经历完整的学习过程，让科学课程的核心素养在课堂上落地生根。

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曹婷婷老师说课

       曹老师从教材分析入手，谈了本节课的设计，教学反思。她认为：“在教学过程中设置了“击球实验”和“滚球实验”，引导学生通过预测、交流、观察和画出小球在桌面上滚动时和冲出桌面后的运动路线，给予学生更多自主探索的机会，引发他们对物体运动路线的深层次思考。这个过程就是小学生科学核心素养养成的过程。”

李敏老师评课

     今有幸聆听了曹老师的一节科学课，感受颇多。曹老师的课堂驾驭能力、对教材的处理能力让我佩服不已。下面浅谈一下个人看法：

1、曹老师课前准备充分、独具匠心。实验前多次强调实验要求，从细微处培养孩子严谨的科学思维习惯。

2、在教学课程中，教师多让学生去比划、去感受、去体验科学知识。

3、曹老师对本节知识收放有度，重点有侧重，难点分层突破。以学生为主体，在活动过程中生成知识，教学效果很好。

代莹莹老师评课

     第一：曹老师为此节课做了充分的准备，从课件到实验道具的准备，都可看出曹老师的用心。第二：本节课的课堂形式新颖，小组合作的上课模式，真正做到将课堂还与学生，体现出学生是学习的主人。第三：本节课的三个实验，虽然多，但是整体下来不杂乱无章，从中也可看出曹老师平时上课对于这些细节的把控。

江蕾蕾老师评课

      本节课曹老师采用了探究式的教学模式，从而使得学生的知识与能力能同步发展，而且探究的过程中实事求是，讲求实效。教师基本功扎实，组织引导学生合作交流，评价激励都很到位，课堂生动真实。拓展练习将科学知识和生活实际紧密联系在一起，突破学科本位，延伸课堂教学。

黄校长总结发言‍‍‍

     在总结发言中，黄校长高度评价了曹婷婷老师的本次教研课，肯定了她的精心准备和付出，同时也呼吁老师们一定要对科学学科予以重视，在课堂上认真贯彻新课标理念，让我们的科学教学工作扎实有效地开展。

结束语

     教以共进，研以致学。本次教研活动，为教师的持续发展提供了交流和学习的平台，也为日后开展科学教学实践指明了方向。有力地提升了教师的教育教学水平，促进了教师的专业成长。知来路、明去路，我们五小的科学教师将坚持教研，积蓄力量，不断进取。