【名师工作室】学名师智慧 展魅力数学课---《可以这样教数学》读书分享

读一本好书，犹如一次心灵的洗礼。一次读书分享，让老师尽享知识乐趣的同时也碰撞出教育思想的火花。

《可以这样教数学》聚集了邱学华、吴正宪、华应龙等16个小学数学名师的真实案例，渗透着他们的教学智慧和对数学的独特认识，名师的课堂，值得我们学习的东西太多了：巧妙的教学设计，灵动的教学流程，幽默的教学语言，超凡的教学智慧……

    梁梅老师从不同的方面给大家分享了自己的感受。
    一、要向时间要效益
    在备课时候要提前谋划布局这节课的每个环节的用时。
    好的开端就成功了一半。要让学生当主角，让学生去“创造”新知。对学生所提出的结论进行归纳、总结。将课堂大部分时间用于练习和拔高，让学生在“好吃”中享受“有营养”的数学。
    二、兴趣是最好的老师
    那些真正喜欢数学的学生成绩一直都很稳定。因为热爱，所以喜欢。
    三、请热爱生活
    数学即生活，尤其是低年级数学教学，要紧密联系学生的生活实际，让学生在感知、认知的气氛中想学、乐学、学会、会学，使学生感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界，从而更加热爱生活、热爱数学。
    四、多元评价，保护兴趣
    师者，解惑也。正如牛献老师所说的：教学要以学生的学习为核心，要在学生迷惑处、容易出错处、企及不到处加以点拨、指导和启发。所以，我们对学生的评价都应采用激励性语言，更多地倾注宽容、尊重、理解、信任、赞赏、表扬和鼓励。
    五、温故而知新
    复习课的基本原则应是“温故知新、提高能力”。“温故”是复习课的首要任务，但温故绝不是将所学内容重讲一遍，这样做不但费时费力，而且时间也不允许，温故重在查缺补漏，凡是学生自学能够掌握的知识不再补，补的是哪些学生容易遗忘和易于出错的知识。其次是知新，其含义有二：一是将旧知识进行归纳、概括，纳入新的知识框架，构建新的知识网络，因为系统的知识比分散的知识更易于学生理解和掌握;二是在此基础上将知识升华为解决问题的能力，为学生提炼解决问题新方法。复习课教学是一个师生再学习、再提高的过程，要突出知识的整合和应用，要做到知识让学生自主疏理，网络让学生参与构建;应用让学生充分训练，规律让学生探究发现;错误让学互动争辩，方法让学生总结归纳。

欲求教书好，先做读书人。以读书为支撑,教师能够立足课堂,从容播种传道;以读书为生活,教师可涵养自己丰富的感情、健全的理性、敏锐的判断和不竭的创造力,更好服务于学生的发展;以读书为己任,可使教师的生命之树常青,无声的润泽学生也悄悄地葱茏自己。

“问渠那得清如许?唯有源头活水来。”只有保持活跃的思想，接受各种鲜活的知识，才能让我们的眼界更加开明宽阔，才能提升我们自身的教育素养。五小的数学教师们也将会在读书和交流中成长为更优秀的数学团队，走向更美好的明天。